APPLIFLE 2017

Pour cette édition 2017 des journées d’application AppliFLE, LCF vous invite à participer aux formations sur le thème :

LE FLE ENSEMBLE !
Faire collaborer les acteurs du fle

12 & 13 MAI

UNIVERSITÉ PAUL VALERY. MONTPELLIER

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Les 12 et 13 mai 2016 à Montpellier, l’équipe LCF prépare un rassemblement sur le thème :
Faire collaborer les acteurs du fle !

La troisième édition des Appli FLE, deux jours de formation avec 1 table ronde, 4 ateliers pratiques de 2 heures et 1 atelier Partenaires.

Le choix des ateliers doit se faire à l’inscription, le nombre de places étant limité, les premiers arrivés seront les premiers servis !

Michel BillièresMichel Billières, Université de Toulouse
La phonétique corrective
Pour être efficace, il faut
– savoir poser un diagnostic sûr, préalable à toute tentative de remédiation;
– décider du/des niveau.x d’intervention: sons, rythme, intonation, gestuelle,
– disposer d’outils fiables pour corriger et les utiliser en connaissance de cause,
– avoir une attitude empathique en toute circonstance. L’aspect relationnel étant tout aussi important que l’aspect technique.
Cet atelier se propose d’aborder ces différents points en faisant avant tout appel au bon sens, en dédramatisant le sentiment d’échec souvent ressenti par les profs (et les élèves!), en donnant des pistes pour une auto-formation des enseignants les plus motivés ».

Richard-BossuetRichard Bossuet, TV5 Monde
Un corps, un souffle une voix
Cet atelier est destiné aux enseignants qui souhaitent perfectionner leur prononciation (et celle de leurs élèves) afin que la lecture de textes en classe soit un moment de plaisir et de partage. Le souffle et le corps sont les socles de la voix parlée. Une attention particulière leur sera accordée dans une première partie de l’atelier par la pratique d’échauffements simples issus du chant et du théâtre. À partir d’exercices d’écoute de vidéos variées, nous aborderons ensuite les fondamentaux de la prosodie du français : rythmes, enchaînements, liaisons, intonations. Enfin, nous mettrons en jeu des extraits de textes piochés çà et là sur le site de TV5MONDE et nous nous accorderons le plaisir de les chuchoter, le plaisir de les dire haut et fort, ou plus simplement de les lire !

Photo Anna 1Anna Cattan, Langues plurielles
L’alphabétisation
Anna Cattan proposera un atelier de mise en pratique de techniques de formation en alphabétisation et en remise à niveau à un public éloigné de la maîtrise des savoirs de base dans une démarche compétences clés. Celle-ci consiste à s’appuyer sur les compétences et savoir-faire à mettre en œuvre dans un quotidien professionnel pour valoriser les acquis et connaissances des apprenants et les mettre en condition d’un apprentissage progressif, à l’écoute des attentes et respectueux de la diversité des façons d’apprendre.

patricia GardiesPatricia Gardies, Université de Montpellier
Bien choisi un manuel de FLE
Le choix d’une méthode de FLE est bien sûr tout d’abord lié à des contraintes institutionnelles et à une question de coût limitative. Ces données prises en compte, il est incontournable de faire le point sur le public visé, la durée de l’apprentissage, les matériels nécessaires (audiovisuel, …), l’approche adoptée (actionnelle, …), la progression mise en place (…). Le niveau attendu correspond-il aux critères du CECR ? Lexique, grammaire, phonétique sont également autant d’entrées que nous aborderons dans cet atelier afin d’analyser tous les critères nécessaires à une sélection de manuel pertinente.

Bernard GruasBernard Gruas
Evaluer le niveau des apprenants
Durant cet atelier, nous réfléchirons sur les différents moyens et façons les plus efficaces pour évaluer nos apprenants de français langue étrangère, nous essayerons ensemble de répondre aux questions suivantes :
– Comment faire un test de positionnement et une évaluation diagnostic ? Est-il préférable de faire cette évaluation sur place ? Comment peut-on la faire à distance ?
– Quelles sont les différentes compétences à évaluer et par quels moyens
( notamment la place des TICE dans l’évaluation ) ?
– Doit-on faire une évaluation continue ( évaluation formative ) ou évaluer à l’issue du cours ( évaluation sommative ) ? Peut-on évaluer ses propres étudiant(e)s tout en restant objectif ? Comment inciter les apprenants à s’auto-évaluer, de quelles façons et avec quels outils ?

Frédéric Lauray-QuantinFrédéric Lauray-Quantin, Agito
L’apprentissage coopératif
Les avantages pédagogiques d’un apprentissage coopératif sont désormais régulièrement mis en avant, que ce soit dans les travaux de recherche ou de la bouche même de certains enseignants. La coopération (ou collaboration) entre apprenants ne se décrète cependant pas et de nombreux facteurs sont à considérer pour arriver à faire émerger des situations de collaboration authentique dans une classe. Dans cet atelier, nous tenterons de voir comment concrètement y parvenir en réfléchissant ensemble, à partir d’exemples d’activités, aux prérequis et aux différentes mécaniques fondamentales d’une dynamique collective au service de l’apprentissage de chacun.

CELINEMACéline Malorey, CIEP
Utiliser des techniques d’écriture créative en classe de FLE
Comment diversifier l’approche de la production écrite et favoriser une pratique décomplexée de la langue dès les premiers niveaux ? Dans cet atelier, les participants expérimenteront des techniques et jeux d’écriture qui permettent de désacraliser la langue étudiée pour la considérer comme un matériau de création et jouer avec elle.

celinemezangeesCéline Mézange, T’enseigne-tu?
Francophonie(s) et FLE
Cet atelier propose aux participants de mener une réflexion collective sur les notions en lien avec la Francophonie, les francophonies. Après avoir repensé ces termes, nous nous interrogerons sur nos pratiques pédagogiques dans ce domaine et verrons que de nombreux supports peuvent nous aider à faire entrer « les français » en classe de langue.

photoIDJMarjorie Pégourié, CIEP
Enseigner l’interculturel
“ Interculturel… cette notion se propage depuis plusieurs décennies aussi bien dans les manuels de FLE que dans les discours de toutes sortes, médiatiques, politiques, éducatifs… qu’est-ce que cela signifie d’un point de vue didactique ? est-ce un outil pour la classe ? avec quels objectifs ? Cet atelier sera un moment d’échange et de réflexion sur cette notion”

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LE LIEU

Les AppliFLE se tiendront à l’IEFE à l’Université Paul Valéry de Montpellier.

Montpellier est une ville attrayante et dynamique. Cette nouvelle métropole est aussi une des villes qui comptent dans le domaine du FLE avec plus d’une quinzaine d’écoles de FLE. Son emplacement lui donne une grande facilité d’accès, par exemple à 3h27 de Paris en TGV et 1h20 en avion.

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LES TARIFS

Participant :
105 € (pour 4 ateliers + 1 atelier Partenaires)

Si vous êtes étudiant(e) ou demandeur d’emploi, sur présentation d’un justificatif : 75 €

Vous venez à plusieurs ? Pour 3 inscriptions simultanées, la troisième est à moitié prix. Soit 262,50€ au lieu de 315 € pour un tarif normal. Offre non cumulable avec le tarif étudiant.

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Pour toutes questions, contacter
contact@lcf-magazine.fr
ou au 09 84 18 14 65

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